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Abstract: Tutti noi usiamo il tempo, siamo il tempo; il tempo è la nostra vita, anche se non riusciamo a vederlo, ma ne percepiamo nettamente alcuni aspetti e manifestazioni nelle esperienze di tutti i giorni. Partendo da questi presupposti non è difficile capire come noi distinguiamo tempi diversi all'interno di quella che potremmo definire la nostra «competenza temporale».Questo manuale, di impronta spiccatamente operativa e ricco di schede didattiche, si pone come un vero e proprio percorso di educazione alla temporalità, una serie di «viaggi» per far acquisire ai bambini della scuola dell'infanzia e della scuola primaria (con materiali ad hoc per le diverse classi) un «senso del tempo» e «dei tempi» trasversale alle diverse aree di apprendimento. Le attività proposte permettono di costruire e potenziare le capacità di ordinare gli eventi, coglierne le correlazioni e i rapporti di causa-effetto, classificare informazioni, individuare sequenze temporali. Alla fine di ogni percorso vengono presentate delle schede di verifica e questionari metacognitivi che stimolano la personale riflessione sui processi di apprendimento. Si scoprirà, così, che esiste un tempo psicologico (che percepiamo lento o veloce), un tempo fisico (dipendente dallo spazio e dalla velocità), un tempo sociologico (legato al calendario, alle tradizioni culturali, alle abitudini), un tempo fìlosofico (quello dei grandi interrogativi dell'uomo sulla vita e sull'infinito), e un tempo biologico (basato sui cicli fisiologici e naturali).