CUBI - Culture | Biblioteche | In rete

Abstract: Tre sono i momenti centrali della trattazione: la storia di un progetto d’inserimento scolastico di minori Rom rumeni, quale strumento di un agire piu' ampio e universale, che fa della conoscenza una modalita' di dialogo dell’uomo con il mondo. In secondo luogo il momento della formazione, come occasione ulteriore d’incontro con l’altro per conoscere se stesso ed opportunita' di valorizzazione dell’intelligenza emotiva nell’apprendimento significativo e nell’intervento professionale dei diversi attori. Da ultimo, l’incontro con la cultura romani', indispensabile per la conoscenza e la comprensione di atteggiamenti, comportamenti o chiusure che i Rom manifestano nelle relazioni, in collaborazioni cercate o nei difficili rapporti con la giustizia. Su questo sfondo l’apporto che deriva a ciascuno dal percorso verso l’inserimento dei bambini Rom nella scuola pubblica, dalle importanti azioni del mediatore linguistico culturale e dalla ricchezza culturale e valoriale di cui e' portatore, va a connotare la dimensione della reciprocita' del dialogo tra la coscienza e la sua alterita'. Il vero protagonista, quindi, che fa da sfondo ai diversi momenti della trattazione e' il contenuto della ricerca, come sapere finalizzato all’individuazione di cio' che determina l’educazione dell’altro, o alla rimozione degli ostacoli che impediscono l’integrazione ed il processo educativo.