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Abstract: Grazie all'esperienza di tirocinio, l'Autrice ha avuto l'opportunita' di conoscere e osservare i bambini che frequentano lo studio A.RM.M. (Associazione Pedagogia Musicale e Musicoterapia - Giulia Cremaschi Trovesi). Sono bambini con diversi tipi di disagio: autismo, sordita', disturbi del linguaggio, sindromi particolari, ecc. Due di loro hanno vissuto nel silenzio fino ai 6 anni e secondo le diagnosi non avrebbero piu' potuto aprirsi al mondo del linguaggio. Adesso, invece, non solo parlano, ma cantano, ridono, giocano, sono "con gli altri", mostrano l'impegno e la voglia di scoprire e d'imparare. Da qui l'interesse ad approfondire il tema del linguaggioe il motivo del titolo: // desiderio della parola. Se per Carlo Sini "la conoscenza passa attraverso il riconoscimento", il linguaggio verbale non e' affatto qualcosa di arbitrario, bensi' nasce nel dialogo. La musica, spesso legata al mondo del divertimento, dell'irrazionale, attraverso il dialogo sonoro e l'improvvisazione ciinica diventa il mezzo per esprimere le emozioni, attraverso giochi sonori tutt'altro che casuali. La voce e' in continuo movimento per le emozioni che sono alla base della comunicazione: senza un'azione comune non c'e' relazione e se non c'e' relazione non puo' sorgere il dialogo. In questo senso la costruzione del rapporto di fiducia in musicoterapia si basa sull'epoche fenomenologica, sulla sospensione del giudizio e sull'accettazione incondizionata, poiche' il suono giunge, avvolge, coinvolge il bambino senza chiedergli nulla in cambio. Nel "fare musica", nell'alternanza di silenzi, suoni, ritmi, si creano attimi di attesa, di ascolto, da cui il musicoterapeuta costruisce in modo soggettivo il dialogo, cosicche' l'ineffabilita' del linguaggio si disvela nel desiderio della vita.