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Abstract: Quale trattamento per i Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)? E questa l'annosa questione che connota il primo dei dodici quaderni operativi per il trattamento educativo ai DSA. Il lavoro si inserisce nella Collana di Pedagogia clinica e dunque nell'ampia cornice teorica e professionale della pedagogia clinica e nello specifico nell'organico Sistema CO.CLLT.E. (Cognitivo, CLInico, Trattamento Educativo) composto da dodici azioni cognitivo-dinamiche, azioni che lavorano, in un regime di dinamicità, sulla cognitività, ovvero sull'organizzazione e coordinazione del pensiero e che come tratto dominante hanno l'adesione a una concezione unitaria dinamica e qualitativa dei DSA. In tale direzione gli Autori, dopo la presentazione teorica dei DSA relativa alla definizione, ai sintomi pri-mari e secondari, alle possibili comorbilità, alle probabili condotte derivate, agli errori sull'identificazione e valutazione, al trattamento educativo del fenomeno e alla relazione tra metacognizione e processo di letto-scrittura, progettano e propongono per l'azione 1 - "L'autoanalisi" schede di lavoro CO.CLLT.E. centrate sull'autoanalisi e autonarrazione da parte del soggetto con DSA: - della propria dislessia e disgrafia; - della lettura e della scrittura; - della fluidità di lettura e di scrittura; - del sistema attribuzionale. Il quaderno di lavoro, che chiude con una serie di indicazioni per la conduzione della seduta del trattamento educativo, risulta particolarmente utile per lo studioso dei Disturbi Specifici di Apprendimento, per il pedagogista, gli educatori e i terapisti, gli insegnanti e i genitori di soggetti con DSA.