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Abstract: Le difficoltà oggettive di apprendimento costituiscono una delle principali cause di insuccesso scolastico dei ragazzi, ma sono ancora poco conosciute e quindi trascurate; esse vanno affrontate non solo dagli specialisti, ma anche dai docenti nelle normali attività educative e didattiche. Nella società globale dell'informazione è indispensabile coltivare tutti i talenti e combattere la dispersione scolastica. Il lavoro si propone di informare e sensibilizzare i responsabili dell'educazione in proposito e di sviluppare competenze più adeguate. Olga Bombardelli abbozza un quadro delle principali situazioni di disagio degli alunni caratterizzati da differenze e difficoltà significative e Luisa Calliari aiuta a capire la realtà dei ragazzi dislessici/disgrafici. Michele De Boni e Katia Fontana rivolgono l'attenzione ai processi mentali coinvolti nell'acquisizione dei contenuti, rispettivamente soffermandosi sull'importanza di far leva su un apprendimento "strategico" e presentando una strategia innovativa di stimolazione dell'apprendimento: la Teoria della Modificabilità Cognitiva e il Metodo di Apprendimento Mediato di Reuven Feuerstein. Fabiano Lorandi, Luisa Bortolotti, Armando Stefani e Graziano Zuffi propongono le misure educative e didattiche che nella prassi quotidiana promuovono un'impostazione dell'insegnamento efficace al fine di combattere l'insuccesso scolastico e Umberto Fontana riflette sulla relazione interpersonale, vero segreto di ogni educazione.