Abstract: Nella scuola tradizionale, il voto è stato per lungo tempo l’unico modo per valutare il lavoro di alunni e alunne: un numero o un giudizio sintetico che comunica poco sul percorso di apprendimento. Ma cosa succede se spostiamo il focus dalla valutazione quantitativa al feedback qualitativo? Il volume Il feedback in classe offre una esaustiva risposta a questa domanda, dimostrando come il feedback possa diventare uno strumento chiave per favorire la crescita e il miglioramento continuo di studenti e studentesse. Basandosi sulle ricerche dell’autore e dell’autrice, il volume mette in evidenza come un feedback efficace vada oltre il semplice “bene” o “male”: si tratta, infatti, di un processo dialogico, bidirezionale, che colma la distanza tra il livello attuale di apprendimento e quello, invece, desiderato. Tuttavia, l’impatto del feedback varia a seconda di come, quando e dove viene dato. Il testo è strutturato in cinque capitoli e guida i docenti alla scoperta di pratiche che stimolino un apprendimento profondo, esplorando i vari tipi di feedback: feedback tra pari; feedback tra docente e studente/studentessa. Con un’attenzione particolare al contesto e alle caratteristiche individuali di studenti e studentesse, il testo presenta una serie di strategie volte a implementare il feedback sia durante le attività che al termine della lezione, per favorire un cambiamento culturale in classe e porre finalmente l’accento sull’autonomia e la consapevolezza di tutti gli alunni e le alunne di una classe.
Titolo e contributi: Il feedback in classe : uno strumento di valutazione formativa per superare i voti / John Hattie e Shirley Clarke
Pubblicazione: Erickson, 2025
Descrizione fisica: 198 p. ; 24 cm
EAN: 9788859037699
Data:2025
Lingua: Italiano (lingua del testo, colonna sonora, ecc.)
Paese: Italia
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| Biblioteca | Collocazione | Inventario | Stato | Prestabilità | Rientra |
|---|---|---|---|---|---|
| Truccazzano | 371.27 HAT | 120M-76286 | Su scaffale | Disponibile |
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