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Abstract: Scritto dai maggiori esperti italiani di Neuropsicologia dell’età evolutiva, il volume ripercorre le più recenti linee di ricerca nell’ambito delle funzioni esecutive, ovvero quell’insieme di abilità preposte a controllare e regolare le altre funzioni cognitive e a monitorare il comportamento, indagando nello specifico il ruolo che esse rivestono in relazione ai principali disturbi dello sviluppo. Rivolto a ricercatori, clinici, riabilitatori e educatori, Funzioni esecutive e disturbi dello sviluppo offre un aggiornamento puntuale e rigoroso sull’evoluzione delle conoscenze teoriche e sulle loro possibili applicazioni in specifici percorsi diagnostici e riabilitativi. Gli autori dei contributi sono Beatrice Bartoli, Barbara Carretti, Francesca Guaran, Silvia Lanfranchi, Deny Menghini, Cristiano Termine, Giovanni Valeri e Claudio Vio.

Abstract: La batteria VALLES (Valutazione Lettura Lessicale), sviluppata nell'ambito del modello teorico a due vie, nasce dall'esigenza di fornire degli strumenti per testare l'accesso al lessico ortografico in lettura e la qualità delle rappresentazioni ortografiche delle parole, in modo da poter potenziare eventuali difficoltà specifiche con interventi mirati. È costituita da due prove: Giudizio ortografico: prova computerizzata in cui si chiede di giudicare la correttezza ortografica di 160 parole; Correzione di bozze: prova carta e matita, che prevede la lettura di un brano, in cui il soggetto deve sottolineare e rettificare gli errori di ortografia che individua. La batteria rappresenta un valido strumento diretto all'ambito clinico e scolastico per testare il raggiungimento delle abilità di lettura lessicale da parte di soggetti dalla classe seconda primaria alla terza secondaria di primo grado (per la prova di Giudizio ortografico viene inoltre fornito un campione di riferimento per gli adulti in possesso di diploma o laurea). Grazie all'utilizzo di stimoli controllati per diverse variabili psicolinguistiche (tipologia di errore, frequenza, lunghezza), i due test permettono di caratterizzare meglio il deficit di lettura ai fini diagnostici e riabilitativi e di valutare l'efficacia degli interventi di potenziamento. I materiali del test Manuale: introduzione teorica, modalità di somministrazione e correzione delle prove, oroprietà psicometriche e dati normativi; Protocollo di somministrazione (prova Correzione di bozze); Lucido per la correzione del protocollo. Per la somministrazione della prova Giudizio ortografico e per lo scoring automatico di entrambe le prove occorre scaricare il software disponibile in download utilizzando l'apposito codice che si trova all'interno del manuale.

Abstract: Helen e Mark sono due ragazzi che recitano in una versione scolastica del Macbeth di Shakespeare. La sera della prima c’è anche uno spettatore speciale tra il pubblico, il celebre Sherlock Holmes, che assiste a un terribile omicidio sul palco. Chi risolverà il caso? La polizia di Chicago o Sherlock Holmes e i suoi giovani amici?

Abstract: Non hai voglia di studiare? Ti distrai in classe e a casa perdi l'intero pomeriggio su una materia sola? Alle verifiche sei un disastro? Niente paura! Hai bisogno di un personal trainer che ti aiuti a mettere a punto un piano di battaglia per l'anno scolastico! Ecco un metodo semplice ed efficace per riconoscere tutte quelle risorse che hai già ma non sai sfruttare: il tuo stile di apprendimento, le tue capacità di attenzione e di ascolto, le caratteristiche della tua memoria. Perché studenti non si nasce, si diventa!

Abstract: Come risolvere un problema? Elementare, basta pensare come Sherlock Holmes! Per farlo, Carlo Carzan e Sonia Scalco ti invitano a esplorare la mente del celebre investigatore, analizzando le sue eccezionali capacità e tecniche di ragionamento: attraverso il suo modo di pensare scoprirai come sfruttare al meglio le tue potenzialità. "Pensa come Sherlock Holems" è un percorso tra narrazione e giochi per la mente, ideato per allenare memoria, capacità di osservazione, logica e concentrazione sulle orme del detective più brillante di sempre. Un libro per “imparare a imparare”, una raccolta di giochi per la mente, uno strumento per esercitare le abilità cognitive.

Abstract: Per imparare a pensare come Leonardo da Vinci, Carlo Carzan e Sonia Scalco ti invitano a esplorare la mente del grande genio fiorentino, analizzando le sue eccezionali capacità e tecniche di apprendimento, ma anche i suoi errori e fallimenti: attraverso il suo modo di pensare scoprirai come sfruttare al meglio le tue potenzialità. "Pensa come Leonardo da Vinci" è un percorso tra narrazione e giochi per la mente, ideato per allenare memoria, concentrazione, creatività e curiosità sulle orme del genio più complesso e poliedrico di sempre. Un libro per “imparare a imparare”, una raccolta di giochi per la mente, uno strumento utile per scoprire il genio che si cela dentro di te.

Abstract: Tutti i bambini, dai 0 ai 6 anni, attraversano un periodo nel corso del quale si mostrano molto sensibili all'apprendimento del linguaggio nei suoi diversi aspetti: suoni, lettere, parole... Tuttavia, non tutti i bambini manifestano le stesse esigenze nel medesimo momento della loro esistenza e con la stessa intensità. È quindi fondamentale fornire strumenti che consentano loro di soddisfare la propria curiosità per tutto il tempo in cui dura questa fase favorevole. Età di lettura: da 3 anni.

Abstract: Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la guida Disturbi emotivi a scuola presenta non solo le caratteristiche dei disturbi in ambito scolastico e non, ma anche le strategie per compensare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo. Il volume si articola in 4 sezioni che guidano il lettore nelle diverse fasi che caratterizzano il lavoro con gli alunni. Nella prima sezione (Conoscere, osservare e valutare) si dà una definizione chiara ed esaustiva dei disturbi emotivi, fornendo strumenti per la loro osservazione e classificazione. Nella seconda (Programmare e agire) si espongono strategie e interventi concreti con cui far fronte in modo efficace alle particolari esigenze didattico-educative. La terza (Riflettere e comprendere) approfondisce i risvolti emotivi e relazionali conseguenti ai disturbi. Nella sezione finale (Allearsi e condividere) si suggeriscono strategie per la costruzione di una rete di intervento sinergico volto al benessere del bambino.