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Abstract: Studiare e fare i compiti a casa sta diventando sempre più fonte di conflitto tra genitori e figli? Questo libro propone un nuovo approccio allo studio, in cui il ruolo del genitore sia mezzo per far scoprire al bambino il piacere dell'apprendimento.

Abstract: Il manuale operativo più diffuso che aiuta gli insegnanti nella costruzione del Piano educativo individualizzato per alunni in situazione di handicap o con difficoltà di apprendimento. In una realtà scolastica caratterizzata da numerosi 'bisogni educativi speciali', la stesura di un Piano educativo individualizzato si rende sempre più necessaria, anche in casi di disturbi di apprendimento di vario genere. Compilare i profili dinamici funzionali, saper leggere e interpretare adeguatamente una diagnosi funzionale e stendere un piano educativo individualizzato volto al raggiungimento di determinati obiettivi educativo-didattici e di vita quotidiana sono quindi compiti complessi ma dai quali gli insegnanti - sia quelli di sostegno che quelli curriculari - non si possono certo sottrarre.

Abstract: Un manuale destinato a genitori e adolescenti che descrive in modo vivace le quattro componenti essenziali dell'autostima dei bambini e ragazzi (il sentimento della confidenza, la conoscenza di sé, il sentimento dell'appartenenza e il sentimento della competenza) con un capitolo dedicato alla competenza dei genitori. Si tratta di un contributo sicuro per i genitori e gli educatori che vogliono favorire lo sviluppo della stima di sé presso i bambini. Il libro dimostra che l'autostima è l'eredità più preziosa che si possa lasciare ad un bambino.

Abstract: Chiedersi: cosa voglio per i miei figli? Cosa voglio trasmettere? Cosa posso fare affinché la loro vita rimanga sul binario che credo il più appropriato al conseguimento della loro felicità? Non c'è nessun genitore che lavora per danneggiare intenzionalmente la vita di un figlio. Tutti vogliono il bene e la felicità ma non sempre hanno un chiaro progetto per raggiungerla. I figli ci portano dove vogliono loro se non sappiamo dove è importante accompagnarli, e questa è la giusta formula: pazienza+amore+fermezza+credere in quello che fate.

Abstract: Perché un libro sui poveri cristi? A questo interrogativo si intende dare qualche risposta richiamando, anche in chiave critica, natura e ragioni del discorso pedagogico. 'Povero cristo' può significare un poveraccio, una persona da poco, ma anche l'uomo delle Beatitudini: il povero, l'umiliato, l'afflitto, il perseguitato, il non-oggetto di perdono. Povero è colui che ha poco o nulla e sa cogliere la vita con una ricchezza interiore a volte insperata; povero è chi rischia sulla quotidianità che spesso opprime; è colui che viene sopportato ma non ascoltato; colui il quale coglie ipocrisia e retorica con un mutismo denso di significato educativo. La cultura pedagogica è stata assai latitante su queste problematiche. Il 'povero cristo' ha sete di educazione, di perdono e deve spesso eclissarsi dai canali formativi ufficiali. Da queste sacche di povertà, così ricche di talenti, può emergere un'umanità nuova o questa umanità è già presente con una forza che gli altri non sanno e/o non vogliono ascoltare? Giuseppe Vico non indugia su colpevoli o condizioni negative ma sulla responsabilità intrinseca al vivere accanto, al servire, al prendersi a cuore la vita di chi soffre, ha fame e sete, non si vede riconosciuti pari opportunità e integrale rispetto della propria umanità. Difficile e inutile distinguere tra 'poveri cristi': la sintesi trascende le distinzioni grammaticali e di primato: 'cristo' è parola-avvento che si rivela, irrompe, supera frontiere e apre alla fede, alla speranza e alla carità nell'incontro personale con il Cristo. E 'povero' assurge a protagonista di rinascita e di resurrezione nel ristagnare della condizione umana su divari sempre più incolmabili. Vico è convinto che, anche nel nostro tempo, la povertà sia un''opera d'arte' e che gli artisti conservino ricchezza ispirativa ed espressiva per dare vita al bello, rompere il silenzio, accompagnare il cammino creativo delle comunità e promuovervi il desiderio di autonomia e l'educazione concreta all'autogestione e all'autogoverno.

Abstract: Le eroine dei fumetti le invitano a essere belle. Le loro riviste propongono test sentimentali e consigli su come truccarsi. Nei loro libri scolastici, le mamme continuano ad accudire la casa per padri e fratelli. La pubblicità le dipinge come piccole cuoche. Le loro bambole sono sexy e rispecchiano (o inducono) i loro sogni. Questo è il mondo delle nuove bambine. Negli anni settanta, Elena Gianini Belotti raccontò come l'educazione sociale e culturale all'inferiorità femminile si compisse nel giro di pochi anni, dalla nascita all'ingresso nella vita scolastica. Le cose non sono cambiate, anche se le apparenze sembrano andare nella direzione contraria. Ad esempio, libri, film e cartoni propongono, certo, più personaggi femminili di un tempo: ma confinandoli nell'antico stereotipo della fata e della strega. Sembra legittimo chiedersi cosa sia accaduto negli ultimi trent'anni, e come mai coloro che volevano tutto (il sapere, la maternità, l'uguaglianza, la gratificazione) si siano accontentate delle briciole apparentemente più appetitose. E bisogna cominciare con l'interrogarsi sulle bambine: perché è ancora una volta negli anni dell'infanzia che le donne vengono indotte a consegnarsi a una docilità oggi travestita da rampantismo, a una certezza di subordine che persiste, e trova forme nuove persino in territori dove l'identità è fluida come il web.

Abstract: Paura. È questo il sentimento che prevale oggi in molti genitori. Cronaca e ricerche di illustri istituti e famosi professori li bombardano di cattive notizie. Pochissimi però suggeriscono qualche terapia, sia pur minima. È più facile puntare il dito contro quello che non va. Questo libro va sommessamente controcorrente e suggerisce linee di intervento educativo semplici e praticabili da tutti. Con totale simpatia e solidarietà per i genitori.

Abstract: Questo libro si propone come un manuale pratico di riferimento per tutti gli interrogativi che più frequentemente ci si pone riguardo alla famiglia, al bambino e all'adolescente, senza dare risposte precostituite, ma fornendo delle possibili indicazioni di percorso, tra le quali ciascuno può scegliere, sulla base della propria esperienza. In esso possono trovare dei suggerimenti utili non solo i genitori, ma anche tutti coloro che vivono a contatto con i giovani e che si trovano a condividere le loro ansie e i loro problemi. Nel volume si parla di: la famiglia che cambia; il padre in attesa; la crisi dei rapporti; la separazione; fare il genitore; l'arte di educare; raccontare fiabe; il gioco e i giocattoli; problemi e disturbi: strategie e interventi; adolescenza e dintorni; i cambiamenti psichici tra i 10 e i 18 anni; anoressia e bulimia; paure; prepotenza e aggressività; disturbi dell'attenzione; difficoltà scolastiche; la violenza sui minori.

Abstract: La scuola, a partire dalle elementari, è di fondamentale importanza nello sviluppo della personalità del bambino: una scuola sbagliata può deprimere le potenzialità dei piccoli, un approccio didattico giusto, al contrario, permette a tutti i bimbi di esprimersi al meglio e raggiungere i risultati migliori, crescendo più sereni. In questo libro due esperti di psicologia e pedagogia offrono una guida per tutti i genitori per scegliere la scuola giusta per i propri figli, indirizzandone lo sviluppo e consentendo loro di realizzare al meglio il loro innato potenziale. Spiega come infondere sicurezza e favorire l'autostima; come affrontare le paure e gestire atteggiamenti potenzialmente patologici (aggressività, gelosia, bullismo); come riconoscere i disagi emotivi o stimolare la creatività, utilizzando anche l'analisi dei disegni e della grafia per comprendere meglio emozioni, personalità, inclinazioni. Particolare importanza è data alle scelte e ai problemi scolastici, dalla scuola dell'infanzia in poi.

Abstract: Non tutti gli insegnanti sono genitori, ma tutti i genitori sono insegnanti!. Questo il pensiero che sta alla base del metodo Montessori, studiato e collaudato dalla prima donna medico italiana oltre cent'anni fa. Un programma educativo, ricco di attività e giochi a misura di bambino, pensato per una crescita serena e felice.

Abstract: Rita Levi-Montalcini narra in prima persona i suoi primi anni di scuola, le scelte importanti, i maestri che ha incontrato, gli ostacoli che ha affrontato quando studiare e fare ricerca per una donna era quantomeno insolito. E poi racconta l'importanza della cultura come libertà e indipendenza, e il suo impegno nel Terzo Mondo per garantire un futuro alle bambine. Età di lettura: da 10 anni.

Abstract: Gli adulti, compresi i genitori, spesso chiamano capricci tutte quelle manifestazioni dei bambini che trasgrediscono le regole del vivere pacifico, come per esempio pianti incomprensibili, impuntature, rifiuti immotivati di mangiare, di vestirsi, di salutare, di andare a letto e altri ancora. Ma capricci non è la parola giusta. La verità è che ogni apparente capriccio è qualcosa di ben diverso, che ha un'origine in qualche modo seria. Per esempio, il pianto ha molte ragioni differenti, da un banale malessere a una paura (paura dell'abbandono, del buio, di un improvviso rumore). Né capricci sono le forme di aggressività, dai morsi agli spintoni, che i fratelli si scambiano per gelosia; o i nervosismi generati da eventi familiari (la malattia di un parente, la morte di un animale domestico, i dissapori fra i genitori). Questo libro aiuta a decifrare le motivazioni dei cosiddetti capricci, permettendo ai genitori di intervenire con affettuosa sapienza ed efficacia.

Abstract: Il volume raccoglie la sfida di insegnare ai giovani a rileggere criticamente le grandi contese del passato e del presente per imparare a gestire in modo innovativo (e meno cruento) i conflitti individuali e collettivi. Ideato da un team di docenti di Harvard e del MIT, il programma Workable Peace è stato già sperimentato con successo in molte scuole superiori e università negli Usa e in numerosi altri paesi (in Israele e nei Territori gestiti dall'Autorità palestinese, in Giappone e Cina, in America Latina, in Gran Bretagna e recentemente anche in Italia). Il libro presenta tre specifici casi di conflitti storici: la guerra del Peloponneso del V secolo a.C., il conflitto israelo-palestinese e la questione nord-irlandese. Ogni singolo caso, introdotto da una contestualizzazione storica preliminare, propone una serie di esercitazioni che consentono ai partecipanti di cimentarsi, attraverso il metodo della simulazione (conosciuta e amata dai ragazzi, come dimostra l'enorme diffusione dei giochi di ruolo), nell'individuazione delle diverse e opposte ragioni del conflitto e nell'invenzione congiunta di vie d'uscita creative e non violente.

Abstract: Nel 2000 Gli ultimi della classe ha aperto la strada a una visione di Napoli non patetica, non rassegnata, non retorica. Il tema del libro è l'abbandono scolastico, affrontato con empatia e severità. L'autrice ha diviso una stagione con i maestri che, a dispetto di ogni difficoltà, offrono ai bambini che vivono nelle sale giochi, nei bar, nelle vie delle periferie dimenticate e nei cantieri del lavoro nero una scuola diversa da quella che li ha respinti e perduti. E ha raccontato le storie, le voci, i volti di quei ragazzi e degli insegnanti, della loro scuola di strada, un esempio studiato e imitato in tutto il mondo.

Abstract: L'autrice ritiene che l'approccio più ragionevole per insegnare l'inglese ai bambini dislessici sia uguale al metodo da lei utilizzato per i non dislessici: un medodo che, pur predisposto per coloro che partono svantaggiati, risulta però vantaggioso per tutti. Il programma d'insegnamento inizia con parole inglesi scritte con ortografia trasparente, cioè così come sono pronunciate, con esatta corrispondenza fonema/grafema, dopodiché vengono introdotte parole con insiemi di lettere (patterns) molto comuni in questa lingua. Si prosegue, imparando ogni pattern, finché l'inglese scritto non rivela tutta la sua complicata logica.

Abstract: Questo libro approfondisce le nuove problematiche e le prospettive legate alla presenza nella scuola di alunni stranieri o con problemi di apprendimento (disabilità, difficoltà, svantaggi). Rispetto a queste realtà, integrazione e inclusione rappresentano due importanti obiettivi: l'integrazione rimanda ad aspetti psico-didattici di competenza degli insegnanti e degli educatori; l'inclusione ad aspetti organizzativi e amministrativi di competenza dei presidi e dei direttori didattici. L'intervento didattico ed educativo di sostegno, recupero e compensazione non può prescindere dagli aspetti organizzativi, che dovrebbero considerare la scuola comunità di accoglienza e apprendimento. Alla luce di queste considerazioni, il testo curato da Maria Teresa Cairo si rivolge a docenti ed educatori della scuola dell'infanzia e primaria e pone in evidenza la centralità di un intervento curricolare ed educativo nell'ottica del sistema territoriale e culturale integrato.

Abstract: Chi sono i destinatari di questo libro? Coloro che per ruolo vivono ed operano in stretto contatto con i giovanissimi (tra i 4/5 anni e gli 11): quindi i genitori, gli insegnanti, le maestre, le baby-sitter, chiunque svolga un ruolo di coordinatore e, perché no, anche i nonni di oggi che tanto tempo passano coi nipoti. Perché questi destinatari? Perché certi comportamenti, insegnamenti e modi di agire e reagire debbano essere insegnati, mostrati, applicati, quando il piccolo si fa personaggio con un ruolo, cioè frequenta la scuola materna o inizia le elementari. Quali conoscenze vengono fornite? Anzitutto una conoscenza pratica degli strumenti di comunicazione, una metodologia di base per la formazione, un metodo di autoverifica del loro ascolto empatetico, dei casi concreti con cui confrontarsi: conoscenze che aiuteranno a creare una atmosfera positiva in cui i ragazzi potranno muoversi e relazionarsi con serenità.