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Abstract: Il ladruncolo Vincenzo De Pretore finisce in prigione. Quando esce, la fidanzata gli consiglia di trovarsi un santo che lo guidi sulla retta via, ma Vincenzo, fraintendendo il senso della cosa, continua a rubare sicuro che San Giuseppe lo difenderà da ogni pericolo. Ma così non avviene, e un giorno viene ferito a morte. Arrivato in Paradiso, chiede di entrare e arriva addirittura a minacciare il Padreterno se la sua richiesta non sarà accolta.Alla fine ottiene di restare in Paradiso, ma il lieto fine è solo un sogno

Abstract: La storia, ispirata alle stragi di Piazza Fontana e alla morte di Giuseppe Pinelli, rappresenta un anarchico italiano che "cade" dalla finestra di un commissariato di polizia: da ciò prende il via una sarabanda fantastica di eventi condotta da un matto che ci costruisce sopra un castello di situazioni ironiche.

Abstract: Antefatto della narrazione, vivo e presente in tutta la vicenda, è il delitto passionale compiuto dal marchese, un aristocratico proprietario terriero che vive solitario nel suo palazzotto. Il romanzo è la storia della sua lotta segreta e feroce contro il rimorso e la paura che lo tormentano, gli crescono dentro e lo divorano; una lotta senza tregua, che attraversa la follia e si chiude nel silenzio.

Abstract: In questo lavoro, pubblicato al culmine della maturità intellettuale e dell'impegno in campo pedagogico, Maria Montessori analizza le caratteristiche psicologiche che contraddistinguono il periodo evolutivo che va dalla seconda infanzia all'adolescenza sino alle soglie della maturità e alla frequenza universitaria, individuando risposte educative e didattiche pertinenti con le specifiche esigenze cognitive, emozionali e sociali emergenti in queste particolari fasi evolutive. Dalle sue riflessioni emergono un quadro psicologico di grande interesse e attualità, indicazioni didattiche chiare e coerenti, nonché una proposta curricolare e organizzativa di scuola secondaria centrata su una preparazione culturale "ampia, profonda, completa", attenta alla esigenza prioritaria di fornire ai giovani condizioni concrete per la costruzione della propria identità sociale e personale. Ne emerge un modello di scuola che pone al centro dell'attenzione i bisogni dell'adolescente, un soggetto da cui dipende il futuro dell'umanità, come sottolinea l'autrice, ma che si trova ad attraversare una fase di "cambiamento radicale nella sua persona" che richiede un "cambiamento radicale nella sua educazione".