CUBI - Culture | Biblioteche | In rete

Abstract: Insegnare a tutti nello stesso modo non solo non garantisce a tutti le stesse possibilità, ma accentua le diseguaglianze senza far emergere l'eccellenza: per assicurare il successo scolastico occorre tener conto delle differenze tra insegnamento autonome, disciplinari o trasversali, alternative e componibili in progressioni diverse, consente all'insegnante di utilizzare le conoscenze formative. Il nuovo modo di organizzare il processo di apprendimento/insegnamento, invece di trasmettere un sapere già completamente elaborato, privilegia la scoperta e la costruzione delle conoscenze da parte dell'allievo. Françoise Clerc è stata consulente per la formazione continua e formatore alla Mission Académique à la Formation des Personnels de l'Education Nationale (MAFPEN) di Nancy-Metz. E' professore di ruolo in Scienze dell'educazione presso l'Institut Universitaire de Formation des Maitres (IUFM).

Abstract: Nelle società caratterizzate da un'economia mondializzata si possono stilizzare due modelli di capitalismo che, secondo Ronald Dore, talvolta si contrappongono, ma che spesso tendono a sovrapporsi. I cittadini tedeschi e giapponesi ad esempio hanno una visione delle motivazioni economiche e del valore del denaro davvero molto diversa da quella anglosassone. Quei cittadini tendono a pensare che se il denaro è importante, ancor più lo sono le strutture sociali, l'equità, la collegialità, le relazioni personali. Tuttavia oggi molti giapponesi e tedeschi sottoscrivono le affermazioni dominanti del capitalismo anglosassone, ritenendo che i loro paesi abbiano sbagliato tutto. Quale sarà la conclusione di tutto questo in epoca di globalizzazione?

Abstract: La vicenda dei sessi tra origine e storia. Ho usato il titolo Le passioni del corpo, di cui sono debitrice a Franco Rella per circoscrivere il campo di ricerca a cui appartengono gli scritti qui raccolti. La predominanza dello scenario delle origini sembra espellere, o mettere sullo sfondo, i segni che lasciano le costruzioni storiche sulle vicende più drammatiche degli individui, comprese la nascita e la morte. Le ragioni di questo evidente spostamento vengono dall'autobiografica, dall'esperienza politica del femminismo e dal desiderio, in me sempre vivo, di sottrarre al silenzio e alla chiacchiera divorante dello spettacolo, una preistoria che ha il corpo come interlocutore e parte in causa. Lea Melandri nella prefazione. Lea Melandi vive a Milano dal 1967, dove ha preso parte attiva al movimento delle donne.

Abstract: Riflessioni intorno al gioco nella scuola dell'infanzia. Dalla pedagogia del gioco alla consapevolezza del giocare: il volume propone un percorso di riflessione sul gioco e il giocare dei bambini in età di scuola dell'infanzia. Roberto Farnè delinea i fondamenti di una pedagogia del gioco, Donatella Savio affronta il tema del gioco di finzione e quello dell'osservazione e valutazione delle esperienze di gioco, Anna Bondioli esplora il ruolo dell'adulto tra gioco e programmazione, Amilcare Acerbi presenta un percorso di progettazione in uno spazio gioco, Mario Maviglia esamina il gioco negli Orientamenti per la Scuola dell'infanzia; quali le ideologie sottostanti il testo programmatico e quali le pratiche ipotizzate. Infine Francesco Caggio affronta il tema dal punto di vista dei bambini e delle bambine: che cosa dicono del gioco? *mondoscuola*